职业探索

大学教师

大学教师从助教、讲师开始，讲师如果在学术和科研方面有一定的成绩，则会晋升为副教授，进而晋升为教授。 在美国大学里，新来的教师有一段6-7年的考察期，以考察教师的学术水平和职业道德，然后学校根据学术资质，决定是否授予教授职称。而在中国，大学中的老师一般按照助教——讲师——副教授——教授的路径向上发展。此外这个序列主要是专业的教学科研类教师。 在大学讲师的晋升过程中，学术成果占据了十分重要的部分，而教学年数、专业功底、教学质量、所研究领域在本校本院的不可替代性也都是在晋升中的参考因素。在学术组织中获得晋升，既是对大学讲师学术能力的肯定，也是大学讲师自我实现的需要。另外，优秀教师、优秀论文、学者奖金等荣誉也是大学讲师需要极力争取的。 晋升的流程一般是先由本人提出满足相关条件的申请材料，经学院内全体教授对申请人是否达到所申请职务水平进行广泛讨论，即所谓的“同行评议”，采取民主投票的方式通过，再由校学术委员会和校长批准执行。 此外，大学教师还可向研究员的方向发展，就职于各大研究所，从事更加精专的学术或课题研究。
职业定义

职业定义：高校教师指从事高等教育教学、行政、科学研究及教学辅助工作的教师。

个性定义：在高等学校,专门从事教育教学及科学研究工作的专业人员。

任务职责

工作内容、任务、职责：

1.根据学校发展需要进行专题调研,定期调研各专业建设情况,为学校发展提供咨询意见,供上级领导决策;
2.研究团队建设,把自己的工作内容转换成课题进行研究,承接国家级、省部级和市厅级高等职业教育科学研究项目和各类横向课题。
3.收集整理国内外学科研究动态、信息资料,为学院领导的重大决策提供信息和咨询,推动学校的教学改革。
4.教学工作,组织、指导生产实习、社会实践和社会服务;编写教材及讲义、进行教育教学研究。
5.行政工作,负责学生思想政治工作,担任班主任或辅导员,或学校其他行政类工作。
6.学校安排的其它工作,如参加实验室建设,指导实验教学。

工作考核要求：

1.师德师表。
2.调研结果是否被领导采纳,课题是否立项,发表论文的篇数,工作创新情况,新闻刊登情况。
3.同行评价。

工作环境

工作场所：

1.软件方面,文化氛围好,人与人之间相互理解、积极向上,和谐相处,这是最重要的。
2.硬件设施方面,绿化好,有独立的办公桌,总体环境适宜。

环境具体描述：

1.工作主要在办公室完成;
2.偶尔需要出差,学术交流、学习、谈合作事宜;
3.需要到课室进行教学;
对工作环境的评价:主要是校园环境,但由于在容纳20多人、囊括不同科室的大办公室工作,且需要接电话的时间较多,因此环境总体比较吵杂。
知识背景

学历要求：

硕士学历以上

行业知识背景：

1、对国家政策的把握,了解本行业,深入企业了解需求,调研。

2、明白企业所需要的人才素质,把知识转化成操作能力、实践能力。

专业知识背景：

与学科教育相关,对国家政策的了解,更多的是实践知识。

对知识具有问题意识。

大学课程

重要的大学课程：

教育心理学 教育原理 教育研究方法 演讲与口才 教学教法

重要未开设的大学课程：

调研方法 职业生涯规划 心理咨询 统计学 高级计算机知识
从业资格

必要项：

教师资格证

附加项：

职业需要可以考虑普通话证书
心理咨询师
生涯规划师
职业技能

专业技能：

1.所在专业的专业知识。
2.科研能力,管理能力,协调能力,组织能力,沟通能力,文书能力(包括领悟上级需要并制作相关文书等的能力)。

通用技能：

通用技能:普通话、PPT、教学技能。

职业能力模型：

根据毕业生跟踪调查问卷，从事该职业的毕业生能力模型如下：
常用工具
1.具体授课工具方面包括:沙盘游戏工具包、投影及电脑设备、心理辅导沙盘工具、激光笔等。
2.常用软件方面包括:课件制作软件(如PPT)、数据处理软件(SPSS)、论文阅读软件(如PDF)、视频制作软件(绘声绘影)。
发展前景

行业发展前景：

受互联网影响及学生学习选择的多元化,未来高等教育将可能面临招生方式多元,贴近学生成长成才需求,教学质量为生命的发展方向。对行业的从业人员提出了更高的教学能力、行政能力的要求。

个人发展路径：

管理岗:科员—副科—科长—副处—正处—副厅—正厅
教学岗:助教—讲师—副教授—教授

职业的就业趋势：

成为大学教师难度增大,不仅对科研能力要求提高,还对毕业学校有一定要求。大学教师的招聘不完全与招生数挂钩,会受学校编制影响。按学科发展看,随着心理学学科的发展,高校对教师仍有一定的招聘需求。
薪酬待遇

薪酬结构：

财政工资加各种校内津贴
包括:岗位工资+地区工资+薪级工资+特殊岗位津贴+职务岗位津贴

满意度：

4（薪酬满意度评分：1点~5点，分别代表“非常不满意”~“非常满意”）

福利制度：

医保、社保、失业保险、公积金
职业道德
1.关心学生,尊重学生个性,促进学生全面发展。
2.遵守伦理规范。为人师表。以高尚师德、人格魅力感染学生。模范遵守社会公德,维护社会正义,引领社会风尚。言行雅正,举止文明,自尊自律。
3.杜绝学术不端行为。
4.服务社会。主动参与社会实践,自觉承担社会义务,积极提供专业服务。

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